Φορείς υλοποίησης αυτών των προγραμμάτων μπορεί να είναι ΚΕΚ, δομές συμβουλευτικής, αλλά και οποιοσδήποτε φορέας δραστηριοποιείται στον τομέα της ανάπτυξης της μικρής επιχειρηματικότητας.

Ο κεντρικός στόχος των εκπαιδευτικών προγραμμάτων  που σχεδιάζουμε και υλοποιούμε είναι η κατανόηση και η αναγνώριση από τους εκπαιδευόμενους των υποκειμενικών - προσωπικών αλλά και αντικειμενικών δυνατοτήτων για την ανάπτυξη επιχειρηματικών δραστηριοτήτων, καθώς επίσης και ο αποτελεσματικός σχεδιασμός και προετοιμασία τους.

Προκειμένου να επιτευχθούν αυτοί οι κεντρικοί και οι παράγωγοι στόχοι, είναι απαραίτητη η υλοποίηση των παρακάτω εκπαιδευτικών στόχων:

α. Ανάπτυξη γνώσεων

β. Ανάπτυξη ειδικών δεξιοτήτων επιχειρηματικότητας

γ Ανάπτυξη συμπεριφορών:

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα που υλοποιούμε χωρίζονται σε δύο ενότητες οι οποίες μπορούν να γίνουν ανεξάρτητα ή να λειτουργήσουν σαν σύνολο

Ενότητα Α: Ανάπτυξη γενικών χαρακτηριστικών επιχειρηματία

Ενότητα Β. Επιχειρηματικός σχεδιασμός και οργάνωση:

Η μεθοδολογία υλοποίησης:

Η μεθοδολογία σχεδιασμού και υλοποίησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων μας βασίζεται στις τεχνικές εκπαίδευσης ενηλίκων (προώθηση ενεργητικής και βιωματικής μάθησης, μάθηση μέσω της  πράξης, αλληλεπίδραση εκπαιδευτών εκπαιδευομένων) και περιελάμβανε:

Η διαδικασία αξιολόγησης των προγραμμάτων μας.
 
Η διαδικασία της αξιολόγησης των προγραμμάτων κατάρτισης γίνεται σε δύο φάσεις:
Μια «άτυπη» κατά την διάρκεια της υλοποίησης τους και μια τελική αξιολόγηση με ερωτηματολόγιο στο τέλος του κάθε προγράμματος.

Η «κατά την διάρκεια» αξιολόγηση:

Η «κατά την διάρκεια» της υλοποίησης του προγράμματος αξιολόγησης του σεμιναρίου, έχει σαν στόχο την παρακολούθηση των συναισθημάτων των συμμετεχόντων, έτσι όπως αυτά διαμορφώνονταν κατά την πορεία υλοποίησης του προγράμματος μέσω μιας απλής διαδικασίας η οποία συνίσταται στην καταγραφή από αυτούς με μία λέξη -εφόσον αυτό είναι εφικτό - των συναισθημάτων που νοιώθουν σε σχέση με την εκπαίδευση, την δοσμένη χρονική στιγμή.
Αυτή η διαδικασία κατά την γνώμη μας επιτρέπει στον εκπαιδευτή να παρακολουθεί με έναν απλό αλλά αποτελεσματικό τρόπο την εξέλιξη της εκπαίδευσης, τουλάχιστον από την άποψη της διάθεσης των εκπαιδευομένων, κάτι που του δίνει την δυνατότητα να ελέγχει -με βάση αυτό που λένε ότι αισθάνονται οι εκπαιδευόμενοι, την εκπαιδευτική ροή και να προβαίνει, εφόσον κάτι τέτοιο είναι εφικτό σε αναγκαίες διορθωτικές κινήσεις.
Κατά την διάρκεια του προγράμματος γίνονται 4 τέτοιες «αξιολογήσεις» σε διαφορετικές φάσεις εξέλιξης του.

Η τελική αξιολόγηση του προγράμματος

Η τελική αξιολόγηση του προγράμματος γίνεται με την χρήση ανώνυμου ερωτηματολογίου, το οποίο μοιράζεται σε όλους τους συμμετέχοντες με την λήξη του προγράμματος και ζητείτε να συμπληρωθεί στην αίθουσα και να παραδοθεί στον εκπαιδευτή.
Το ερωτηματολόγιο περιείχε ενότητες ερωτήσεων που αφορούν τόσο το περιεχόμενο του προγράμματος, όσο και την εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά και την αξιολόγηση του εκπαιδευτή από του εκπαιδευόμενους, ενώ οι εκπαιδευόμενοι έχουν την δυνατότητα να απαντήσουν τόσο σε «κλειστές» -τις περισσότερες φορές με την χρήση κλίμακας, αλλά και ανοιχτές ερωτήσεις.